以教助研，以研促教，教研相长，是枞阳小学长期以来教育教学工作的一个亮点，也是一个特点。无论社会环境如何变化，教研活动一直是枞阳小学教育教学的恒久不变的主旋律、中心工作。就是在这样的环境中，一批批教师成长成为骨干教师、学科带头人，成了一面面旗帜，引领小学教研的蓬勃发展。

     本学期，为了规范教育教学管理，为打造一流的教师队伍，学校精心计划，用了两周时间，安排了六位青年教师，开设两节语文课、两节数学课、一节英语课和一节信息技术课，并用两个上午举行座谈，进行认真的交流、评课。

    本次教研活动，呈现了以下几个特点：
    一、自制课件，突显每课的重难点
    六位青年教师无一例外的制作了课件，除了信息课在电脑室上外，另五节课都在多媒体教室上。对于青年教师
来说，制作课件也是一项基本功。利用现代科技手段，根据班级情况，破袭樊篱，勇于创新，突出重点，化解难点，驭繁成简，课堂的容量倍速增长，交流的舞台广阔了，互动增强了，效率提高了。

     二、精心设计，让生生互动成为亮点
    六节课的共同点是教师富有激情的语言，迎来学生们的热情高涨。在老师的引领、启发、点拨下，通过师生互动、生生互动，在探究自主学习气氛中完成文本的学习任务。如两节语文课，通过阅读，让学生自己设问、自已回答；通过课件，让学生感悟，自己解决不同的问题。两节数学课，设计情景，将生活数学化，通过模拟社会实践，极大调动学生兴趣，认识人民币，学会乘法估算。

    三、体艺常识，在枞小特别受到重视
在传统观念中，体艺常识科是不受重视的。但在枞小，长期以来，体艺常识课像语文数学一样得到重视，也深
    受学生们的喜爱。本次的三年级英语课，师生们至始至终沉浸在英语的语境中，用英语对话，用英语回答问题，学生们表现出浓厚兴趣。四年级的信息技术也是如此，不用纸质，只在电脑上交流，师生在交互中完成了教学任务，达到美化计划文字的教学目标。
    四、深挖主题，人文性和工具性和谐统一
   广意而言，小学阶段每门学科课程都具有人文性和工具性的特点。人文性，是一种精神诉求，以人为本，塑造一代新人的高尚灵魂。工具性自不待言，为人处事的交流技能，立足于世的衣食饭碗。掌握知识固然重要，学会做人才最为根本。六节课无一例外的表达了这种深刻内涵，如《画杨桃》，就是通过如何画得正确启发同学们懂得看问题或做事情的时候，不能凭空想象，一切从客观存在的实际出发，实事求是，坚持科学的思想方法，不要轻下结论。又如《鱼游到了纸上》，就是因势利导，鼓励小读者要像作者那样做生活的有心人，只要用心去发现，善于发现，并把观察的事物记录下来，注意积累，那么作文时就有取之不尽用之不竭的材料。

    五、及时交流，敢于正视自己的不足
每节课后，除了个别交流外，还进行了集体评课交流，梳理得失，共同提高。授课者谈自己的构想，与会者提出自己的见解。常说教无定法，条条大路通罗马，但也只有通过交流沟通，消除分歧，找到共识，才能知道哪条通向罗马的路最直接用时最短。青年教师，只有敢于正视自己的不足，才能进步；也只有教研氛围浓，青年教师才能健康、迅速的成长。有人说，电影是门遗憾的艺术，课堂教学何尝不是？最完美的课堂教学永远是在吸纳经验之后出现的下一节课的时候。

     本次教研活动降下了帷幕，生活还要继续，社会对教育工作者的要求还在继续。在每位教育者的头顶，我们不仅要顶着“人类灵魂的工程师”的帽子，还要做“博士”，做“导演”。除了塑造孩子们的灵魂，启发孩子们的心智，还要传授他们广博的知识，教会他们学会学习。只有做到“教”与“研”并进，才可能让学生们“学”而不腻，“学”有所得，形成鲜活的创新技能。
作为师者，我们责无旁贷，我们还要努力！