学业评价是指以国家的教育教学目标为依据，运用恰当的、有效的工具和途径，系统地收集学生在各门学科教学和自学的影响下认知行为上的变化信息和证据，并对学生的知识和能力水平进行价值判断的过程。学业评价是以教学目标为依据的，运用一切可行的方法，系统地搜集信息，对教学所引起的学生在认知行为上的变化进行价值判断的过程，简言之，就是测定或诊断学生是否达到教学目标的要求及达到目标的程度。通过学习对学业评价有一个全面深入的了解，感触较深，体会到评价的重要性。过去对学生的评价有很多不利于学生学习兴趣的提高及学生身心健康发展的，甚至有时候出现错误的方面，过于注重量化的评价，忽视学生全面发展和个体差异。例如：一个班级学生在学期末结束考试中，教师人为地把三分之一的学生定为“好学生”，有三分之一定为中等生，有三分之一的直接定为“差学生”，这样一棒子打死的片面评价，不但无助于受教育者的发展，反而会压抑和摧残学生发展，这与当前的素质教育宗旨背道而驰的。

一、有效学业评价有利于学生的进步

斯塔费尔比姆说：“评价最重要的意图不是为了证明，而是为了改进”。评价的目的是为了提高学生们的成绩，找出自己不足，扬长避短，不断改进，使学生一步一个脚印到达成功，获得发展。例如在进行课堂教学时，要结合学生的兴趣，不断改进内容和形式。在上课时多涉及一些学生感兴趣的与课本知识有关的话题，在提高兴趣的前提下使学生得以进步。另外在布置作业时，不要只出一道题目，而多出几个形式多样题目，供学生们选择，每位学生都能找到适合自己感兴趣的作业完成。这样作业质量提高，教师在评价时更能找到学生们的长处加以表扬，提高学生们的积极性，又能使学生们相互交流，改进，共同进步。

二、有效学业评价是激励学生的动力

在学业评价中，要善于发现学生的特长，然后给予适当的鼓励，以激发学生内在的潜能，让学业评价成为解放学生的起点，使每一位学生都拥有自信心，得到全面健康，有个性，主动地发展。同时把老师的关爱、期待蕴含在批语中，从而唤起和增强学生的自信心和进取心，达到事半功倍的效果。比如：学生的作业中总有一部分是较差的，但是我们在评价时，不仅要点出差的地方，并且还要想方设法在作业中找出优点、闪光点加以鼓励、表扬，使这一部分学生都能得到信心，只要学生下一次作业有进步，那我们的评价就成功了。我认为，一天一小步，十天就一大步了。这样的激励方法在初中阶段是很有效的。尊重学生，走进学生的心里，关注每一位学生的发展，用赏识的眼光和心态去批阅学生的作业，欣赏激励他们，使每个学生都乐意把作业当作与教师交流的好机会，从中体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓励。从而使学生能获得一种自我的满足和成功感，让他们变得越来越优秀，越来越自信。那么一味的敷衍了事的作业态度将不会再存在，才能真正有效的达到布置作业的目的。

三、多元化评价能促进学生发展

过去的评价是教师说了算，一把尺子量到底，而这把尺子不一定是好尺子，在评价上容易出现错误，而有效的多元化评价更能使学生进步。例如对某一幅作品评价时要从不同的方面予以评价，这样对一幅作品才能公平，在课堂上更要多元化评价。不同的性别、不同的生活背景等限制学生的认知不同，对文章理解体会、领悟不同，所以评价就不一样。评论方法灵活多样是考虑到个体的差异。另外同学之间的相互评价就是相互学习，只有实现评价方式的多元化，才能使每一个学生都有机会成为优秀者，促进学生综合素质的全面发展。过去的评价方式就是打分或划分等级，如今改变传统的评价方式，用星级符号来评价、激励，会增强孩子做作业的兴趣。或者用一些动物的贴纸来评价作业的好坏，这样的评价符合儿童的年龄特征和认知特点，便于师生的交流与沟通，具有较强的针对性。用这种学生喜闻乐见的方式进行作业评价，无疑找准的切入点，更能够激起他们的作业热情。再如，过去就是单一的老师对学生的评价，现在也可以反过来让学生评价老师，指出缺点、提出建议，增加师生间的交流，另外也可以加入家长对自己孩子的评价，三者之间互相交流沟通，发掘出学生独特的优势，用其所长，就能使学生获得自信，拥有不竭的学习动力。

四、有效学业评价亦能提高教学水平

评价作为育人的一种载体，它的效果往往不是一蹴而就的，这是教育后效性的表现。它所起到的积极的转化作用，是渐生的，是悄然沉淀的。在这个过程中，老师付出的是爱心更是辛苦！教师要通过课堂观察，及时了解学生学习情况，对于正确的给予鼓励和强化，对于错误的给予指导和矫正，同时教师要及时的反思自己的教学方法，总结出自己的不足，继而通过自我调控和自我提升，实现自己的专业成长，为下一次教学提供帮助。教师的提高是在实践中总结、改进取得进步。我想学生的成功与失败是教师教学成功与否的一面镜子，所以说教师的发展离不开学生，学生的发展也离不开教师。教师在评价中反思，在反思中成长。

   变则通，通则灵。总之，教师要树立终身学习的理念，营造民主和谐的学习和评价氛围，让学生在有效评价中得以健康成长，让教师在有效评价中发展教学艺术，提高教学质量，为小学的教育事业做出贡献。