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听课心得

日期:2013/3/29 7:44:34 来源:枞阳小学 作者:唐莲 浏览次   【字体:

 

今天,在旗山小学举行了主题为“在阅读教学中指导学生习作”的教研活动,我有幸参加了这次活动,先体会了两堂精彩的课堂教学,再认真聆听了教研站领导独到的教学点评,感到受益匪浅。下面我就谈谈个人的心得体会。

先来说说唐畅老师的课吧。唐老师上的课题是人教版一年级《四个太阳》。围绕这次教研活动主题,唐老师显然是做了充分的准备,课件中展示出的“春”“夏”“秋”“冬”特色各异的优美画面,及自己制作的四个太阳,一下子就吸引了学生的眼球,激发了学生极大的学习兴趣。我没教过一年级的课,但当唐老师美美的朗诵这篇课文时,我的脑海马上浮现出儿歌《种太阳》,课文中的“小画家”有着和儿歌中的“我”同样的梦想,就是希望这个世界越来越美,处处舒适。我想,如果用《种太阳》来导入这篇新课,将自己制作的四个太阳先以板书的形式贴在黑板上,然后再作为礼物送给学生,会不会激发学生更大的乐趣呢。唐老师在课堂上特别注意对学生“听”、“说”、“读”能力的训练,课堂上给了学生许多自由发挥的空间,一步步地引导学生,由“词”到“简单的句”,再到“优美的句”,循循善诱,步步深入;又运用了多种朗读形式,使学生“读”的能力得到有效锻炼。我以为,如果拓展延伸部分,让学生写好再读,做到“读写结合”,那么与本次活动“在阅读教学中指导学生习作”的主题就更契合了。

再来说说王敢老师的课。王老师这次的课题是人教版四年级《乡下人家》。我也教四年级,抱着学习的态度,课前我认真地研读了课文。《乡下人家》是一篇写景散文,通过描写一幕幕自然和谐的田园风光,展示了乡下人家朴实自然、充满诗意的田园生活。课文中心句是“乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景。”, 王老师围绕中心句导入课文,先让学生自主找出独特迷人的风景有哪些,然后进行画面教学。在教学“鸡鸭觅食图”时,联系上学期的课文《母鸡》,让学生“读文章,想画面,做表演,谈体会”,并让学生模仿文中的写法,写一写乡村的其他动物。这样的教学安排,不仅培养了学生读文品文的能力,而且很好地凸显了这次的教研主题,训练了学生习作的能力。

王老师把课文重点分成三个画面进行教学,并给三个画面取了各具特色的标题,我想,如果每进行完一个画面教学后,由学生们自己来给画面取标题,是不是更能调动学生的学习主动性。还有,今天课堂上面对的是县城的孩子,对农村的了解可能不多,在让学生描写某个乡村动物之前,应该先让学生说出还知道哪些乡村动物;除了动物,是否还知道乡村常见的昆虫或植物?在王老师抛出这个问题时,我脑海里立刻想到的动物是丰子恺笔下的“高傲的白鹅”和老家养的那头贪吃贪睡的猪,可是极少学生想到它们。

今天的活动让感到收获颇丰,俗话说,“看花容易绣花难”,在今后的教学生涯中,我会通过各种途径汲取知识,努力提升教学水平,渐渐成长为一名优秀的人民教师。

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枞阳小学  唐莲)

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