2013年，在这个让我汗流浃背的季节，我有幸走进了淮北师范大学，参加了“国培计划”中小学教师示范性培训项目：国培（2013）——小学语文能手教师研修班。8月5日这一天，骄阳似火陪伴我踏进淮北师范大学的大门，走进淮北师大，走进这所神圣的育人的摇篮，楼前楼后、林荫路旁、每一个角落都弥漫着浓浓的书香气息。让我感到进入了一个广阔的知识天地。在此，我要感谢领导给了我这个普通的一线教师这样一个难得的学习机会。让我能够有幸与来自不同地方的同行姐妹们一起学习探究、交流研讨，真的就像重新走入校园的学生一样，一切都是那么新奇。

在国培的日子里我们每天都过得紧张而又有意义。聆听了专家高端的讲座，感受了多位名师的精彩课堂，影子学校学习亲身实践备课上课，加强了自身业务能力和教学技能的修炼和提升。现将本次三个月国培学习总结如下：

一、名师课堂精彩无限

陈金龙老师的口语交际课《父母的爱》像一朵美丽的花一样静静的绽放在我们面前，给予我这个对于口语交际课来说“无知”的教师上了一桌丰盛的宴席，我们享受美味的同时又汲取了很多的营养。他的课堂流畅自然，问题设置恰到好处，容易引起学生共鸣，让学生有话想说，有话可说。情景设置有矛盾冲突，角色表演生动形象，课堂浑然天成。陈老师给我们做的几次报告也很让人难忘，他用诙谐幽默的语言每次都和我们进行了三个多小时的交流，我们在言语生命里一次次的共鸣一次次的相遇，也不觉得累。他不愧是“大家”，课堂上笑声不断，掌声连连，让你情不自禁沉浸其中，我们在如此优美的语言艺术里真正达到了生命交汇里美丽相遇，时间过得飞快，可每个学员都余兴未尽，期待下一次的重逢。 梁琪老师、和朱晓红老师分别给我们呈现了古诗词教学类的课型，一课是《乡村四月》，一课是《晓出净慈是送林子方》梁老师的吟诵古诗和品读古诗从而体会古诗的意境给我们留下了深刻的印象，可以说也是这节课的精彩。朱老师的字词的挖掘处理独具匠心，如“无穷碧”“别样红”的意境感悟设计巧妙，能够激活孩子的思维，所以孩子的答案也精彩无比。还有潘文斌老师给我们更精彩的呈现，他给我们上了《少年王冕》完完整整的两课时，第一课时我们可以看出名师课堂的扎实，真真正正的落实课标的要求，用他自己的话说，这是送给孩子的“干货”，也是孩子最需要掌握的基础知识——让每个孩子写一手漂亮的中国字、说一口流利的普通话、写一手漂亮的文章。第二课时的呈现使我们看到了不一般的语文课堂，他就把课堂的权利完全还给学生，留给学生充分阅读文本的时间，指导学生写批注，课堂像散文一样散而不乱，总有一根主线牵引着行走。

 二、作文研讨更新观念

 宋运来老师的童漫作文课堂新奇、惊喜、愉快。颠覆了以往我们教师眼中习作难的印象。他的课堂轻松、愉快。老师习作方法的指导蕴含于学生积极而兴奋的看漫画的谈话中。他推出“宋氏作文批改法”是把作文批改的权利还给学生，有举例，有方法，呼吁我们教师在作文教学中不要大包大揽，结果吃力不讨好。得到了事倍功半的效果。

高子阳老师倡导的是创意作文，他的课堂就不落俗套，真正充满创意，孩子的学习同样轻松愉快。他特别强调写作习惯的养成，不是说我们不会写，而是不愿意读书，不想去写，没有养成写作的习惯，所以他主张我们要多教孩子阅读，养成习作习惯。同时教师要多写下水作文。

经过这习作这一板块的学习，习作教学难的问题我想在我这里已经找到根源，我们需要改变：改变思想、改观念，改变方法；我们需要勤奋，勤阅读，勤练笔。我想，做到这些，习作的会问题会迎刃而解。

 三、影子学校提升水平

2013年9月16——2013年10月17日是我们淮师大小学语文教学能手班去影子学校实践研修的阶段，我被分到了淮北第三实验小学进行实践研修。

在低段阅读汇报课准备阶段，我被热情的学员们推出上其中的一节汇报课《坐井观天》，周围学员都能热心帮助我，我深受感动。第二天的课堂展示感觉还行，张文花校长也参加了听课，课后她和我进行了单独的交流，肯定了我的课的同时，提出了很多要改进的地方，比如：课堂上孩子学习习惯的指导欠缺；孩子说话时不够完整，师没能规范其说一句完整的话，课堂语音琐碎不精炼等。虽然没被选上集体展示，经过这一次的实践，我感觉进步很大，收获很多。就像一句话说的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”

收获最大的还是六个影子学校推出的各组代表集体汇报课展示的一个活动，它分别从影子学校五个专题汇报课中推出二三位学员老师做汇报课展示，以及各影子学校指导老师示范课的展示。展示课结束有上课教师教学思路的一个呈现和专家的专业的点评。可谓是精彩纷呈。上课的一些教师最大的改变是教学语言精炼简洁了，感情更充沛，教学理念更前沿，教学评价更多样了、教学的方法也改进了，教学的效果就凸显了。一样的课堂，由于学员们的精心准备和努力付出展现了不一样的精彩。

总之，国培90天，我们相识、相知；我们共同学习、反思；我们一起交流、碰撞。一路走来，“风光”无限美好，我们辛苦着、收获着、感动着、快乐着。明天我们语文教学的路还有很长，让我们行走在小语路上，且行且思吧！